"In de meeste gevallen, ja, maar niet altijd zoveel als de patiënten zouden willen ... Eenvoudigheidshalve kunnen we zeggen dat voor al dat de volgorde van de vertraging is, we zeer goede resultaten behalen. uitgesteld, de rest heeft de neiging om te volgen.

Het sleutelwoord: compensatie
In het geval van aandoeningen is het complexer. Dit wordt een structurele stoornis genoemd. Cognitieve structuren (leerstructuren) zijn anders, dus kinderen lijden voor het leven. We genezen dyslexie of dysfasie niet, we compenseren ze, we omzeilen de moeilijkheden, we leren de patiënt andere wegen te gebruiken om de stoornis te temmen. In dit geval is het sleutelwoord compensatie.

Opmerkelijke vooruitgang
Dus de resultaten komen, ja, maar niet in twintig sessies. Dit zijn vaak erg lange rehabilitaties, waarin we pauzes nemen en dan hervatten wanneer de schoolvereisten zijn toegenomen en het kind de behoefte aan een nieuwe impuls zal voelen. Met een aangepast werk en een patiënt die zijn stoornis begrijpt, die geïnformeerd is en acteur van zijn heropvoeding, komt men toch met goede resultaten aan.

Ten slotte zijn er evenveel verschillende heropvoedingen als verschillende patiënten en logopedisten. Wat met een werkt, werkt niet noodzakelijkerwijs met de ander. Het menselijk brein blijft zo'n mysterie dat het moeilijk is om vooraf de impact van revalidatie te beoordelen. Maar in elk geval is het proces altijd positief. "

Schutte's Bosschool, een school voor kinderen met een ziekte of een beperking (Mei 2024)